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據媒體報道，10月9日，教育部考試中心下發(fā)《關于2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知》，在各科修訂內容中明確提出，將增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內容，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導向作用。應該說，這是傳統(tǒng)文化回歸基礎教育一個鮮明而積極的信號，因為納入了高考，使得這一信號帶有了不可回避性，應理性待之。

這一信號的釋放標志著在傳統(tǒng)文化的制度建設上形成一個較為完整的文件閉環(huán)。從《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（其中明確提出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神符號標志，確立了傳統(tǒng)文化的應有地位），到《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（文中提出要全面?zhèn)鞒兄腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，明確了教育的傳承任務），到《教育部關于印發(fā)<完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化/>教育指導綱要的通知》（通知對傳統(tǒng)文化的性質、內容、推進方式均予以詳細描述），再到如今的《關于2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知》，形成了首尾呼應的文件群，使得傳統(tǒng)文化的回歸與傳承具有了制度保障。從這種角度說，高考增加傳統(tǒng)文化內容是教育改革布局的自然延伸。